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时间:2020-08-07 11:19:54 作者:赵丽颖 浏览量:79836

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  (三)适宜教学。符合本校人才培养方案、教学计划和教学大纲要求,符合教学规律和认知规律,便于课堂教学,有利于激发学生学习兴趣。

  【第】【二】【,】【1】【米】【左】【右】【,】【你】【会】【看】【到】【第】【二】【层】【【:】】【地】【球】【的】【背】【景】【代】【表】【了】【这】【是】【一】【支】【国】【际】【化】【的】【海】【军】【;】【牡】【丹】【花】【作】【为】【山】【东】【省】【的】【省】【花】【,】【缠】【绕】【在】【底】【部】【,】【突】【出】【了】【山】【东】【省】【的】【元】【素】【;】【舷】【号】【1】【7】【醒】【目】【地】【叠】【加】【在】【牡】【丹】【花】【上】【。】

  第二十二条 教材审核应依据职业院校教材规划以及课程标准、专业教学标准、顶岗实习标准等国家教学标准要求,对照本办法第三条、十二条的具体要求,对教材的思想性、科学性、适宜性进行全面把关。

  (一)政治立场坚定,拥护中国共产党的领导,认同中国特色社会主义,坚定“四个自信”,自觉践行社会主义核心价值观,具有正确的世界观、人生观、价值观,坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观,没有违背党的理论和路线方针政策的言行。

  第二十八条 教材选用委员会分学科组提出初选意见,提交选用委员会进行充分讨论,决定选用结果,会议讨论情况和选用结果要记录在案。

  【第】【三】【条】 【职】【业】【院】【校】【教】【材】【必】【须】【体】【现】【党】【和】【国】【家】【意】【志】【。】【坚】【持】【马】【克】【思】【主】【义】【指】【导】【地】【位】【,】【体】【现】【马】【克】【思】【主】【义】【中】【国】【化】【要】【求】【,】【体】【现】【中】【国】【和】【中】【华】【民】【族】【风】【格】【,】【体】【现】【党】【和】【国】【家】【对】【教】【育】【的】【基】【本】【要】【求】【,】【体】【现】【国】【家】【和】【民】【族】【基】【本】【价】【值】【观】【,】【体】【现】【人】【类】【文】【化】【知】【识】【积】【累】【和】【创】【新】【成】【果】【。】

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  【第】【九】【条】 【国】【家】【课】【程】【教】【材】【依】【【据】】【国】【家】【课】【程】【教】【材】【建】【设】【规】【划】【、】【中】【小】【学】【课】【程】【方】【案】【和】【课】【程】【标】【准】【编】【写】【修】【订】【。】【地】【方】【课】【程】【教】【材】【要】【依】【【据】】【相】【应】【的】【课】【程】【教】【材】【建】【设】【规】【划】【或】【编】【写】【方】【案】【,】【立】【足】【区】【域】【人】【才】【培】【养】【需】【要】【,】【充】【分】【利】【用】【好】【地】【方】【特】【有】【经】【济】【社】【会】【资】【源】【编】【写】【修】【订】【。】【教】【材】【编】【写】【修】【订】【应】【符】【合】【以】【下】【要】【求】【【:】】

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  第十六条 高校教材须及时修订,根据党的理论创新成果、科学技术最新突破、学术研究最新进展等,充实新的内容。建立高校教材周期修订制度,原则上按学制周期修订。及时淘汰内容陈旧、缺乏特色或难以修订的教材。

  【第】【一】【条】 【为】【贯】【彻】【党】【中】【央】【、】【国】【务】【院】【关】【于】【加】【强】【和】【改】【进】【新】【形】【势】【下】【大】【中】【小】【学】【教】【材】【建】【设】【的】【意】【见】【,】【全】【面】【加】【强】【党】【的】【领】【导】【,】【落】【实】【国】【家】【事】【权】【,】【加】【强】【普】【通】【高】【等】【学】【校】【(】【以】【下】【简】【称】【高】【校】【)】【教】【材】【管】【理】【,】【打】【造】【精】【品】【教】【材】【,】【切】【实】【提】【高】【教】【材】【建】【设】【水】【平】【,】【根】【【据】】【《】【中】【华】【人】【民】【共】【和】【国】【教】【育】【法】【》】【《】【中】【华】【人】【民】【共】【和】【国】【高】【等】【教】【育】【法】【》】【等】【法】【律】【法】【规】【,】【制】【定】【本】【办】【法】【。】

  【第】【二】【十】【三】【条】 【教】【材】【经】【审】【定】【后】【方】【可】【出】【版】【、】【发】【行】【。】【教】【材】【出】【版】【、】【发】【行】【单】【位】【必】【须】【取】【得】【国】【家】【出】【版】【主】【管】【部】【门】【批】【准】【的】【教】【材】【出】【版】【、】【发】【行】【资】【质】【。】【教】【材】【出】【版】【单】【位】【要】【严】【格】【按】【照】【审】【定】【通】【过】【的】【出】【版】【稿】【印】【刷】【,】【并】【向】【相】【关】【教】【育】【行】【政】【部】【门】【备】【案】【。】

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4.

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